jueves, 31 de enero de 2013
viernes, 25 de enero de 2013
PROGRAMA DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD 4
REALIZAR EL CUESTIONARIO DE CONOCIMIENTOS PREVIOS DE LA ACTIVIDAD 4 IMPRIMIRLO PARA COTEJARLO EN SU LIBRETA O CARPETA DE EVIDENCIAS
CUESTIONARIO DE CONOCIMIENTOS PREVIOS
¿Qué entiendes
por desarrollo sustentable?
¿Qué entiendes
por ecología?
MATERIA PROPEDEUTICA
DESARROLLO SUSTENTABLE
NOMBRE DEL
ALUMNO: ________________________________________ ESPECIALIDAD:
____________________NL: __________
¿Explica el
concepto de desarrollo sustentable?
¿Qué es
intercambio de materia?
¿Qué entiendes
por energía?
¿Para ti qué
es el medio ambiente?
¿Qué es una
población?
¿Qué es una
comunidad?
¿Qué son los recursos
naturales?
¿Qué son los
recursos renovables?
¿Qué son los
recursos no renovables?
¿Qué es un
ecosistema?
¿Qué es el
deterioro ambiental?
Realiza un tema sobre desarrollo sustentable
miércoles, 23 de enero de 2013
BIENVENIDOS AL CURSO PROPEDEUTICO DE DESARROLLO SUSTENTABLE PARA VI SEMESTRE
Competencia genérica específica (01):
CT5 CG8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos
ACTIVIDAD 3 REALIZA LA LECTURA COMPRENSIVA DE EL ENLASE SIGUIENTE No. 1 http://www.esdtoolkit.org/Manual_EDS_esp01.pdf
Docente: MVZ Juan Manuel Ramos Baltazar
Tema integrador: La
biodiversidad
Vía de acceso: autoconocimientoy conocimientos previos
Conceptos fundamentales: Encuadre
Conceptos subsidiarios:
Examen
diagnostico, contenido programático, rasgos a evaluar
Submodulo
1: Introducción al desarrollo sustentable y la ecología
Submodulo
2: Los ecosistemas
Submodulo
3: Educación ambiental y desarrollo sustentable
Submodulo
4: Calidad de vida y desarrollo sustentable
Submodulo 5: La sustentabilidad
Valores: Trabajo en equipo,
tolerancia, respeto y responsabilidad
Competencia Genérica General: Se
autodetermina y cuida de sí.
Competencia Disciplinar: CD2. C.EXP AT6. Contrasta
los resultados con hipótesis previas y comunica las conclusiones través de los
medios que tenga a su alcance
Resultados del aprendizaje: Aportar al estudiante los
conocimientos que le permitan comprender la relación que guardan los seres
vivos con su entorno para, de esta forma, generar en él, una visión global que
lo conduzca a entender que él y sus actividades inciden en la preservación de
nuestro planeta, lo cual conducirá a la participación propositiva del
estudiante, orientada hacia un manejo sustentable de los recursos.
Apertura
Atributos: AT3. Asume una actitud
constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta
dentro de distintos equipos de trabajo.
Técnicas didácticas: Recuperación de
saberes previos.
Evidencias: Carta compromizo,cuestionario, lista de cotejo
ACTIVIDADES
Encuadre:
Actividad 1: /Biembenida por parte del instructor
Actividad 2: Participacion en la dinamica de presentacion LA BIOGRAFíA
Se divide el grupo en dos partes. Unos serán los biógrafos y otros los entrevistados. Por sorteo los del grupo No. 1 quienes serán los biógrafos les tocará un integrante del grupo No. 2 (los biografiados).
Los biógrafos deberán, ya sea por escrito, ya sea por medio de una entrevista realizada en el momento, o una entrevista grabada, o por medio de otras técnicas realizar una biografía de la persona que le tocó.
Después el grupo No. 2 serán los biógrafos y el No. 1 los biografiados.
Al finalizar cada biógrafo poresenta la Biografía que realizó.
Se divide el grupo en dos partes. Unos serán los biógrafos y otros los entrevistados. Por sorteo los del grupo No. 1 quienes serán los biógrafos les tocará un integrante del grupo No. 2 (los biografiados).
Los biógrafos deberán, ya sea por escrito, ya sea por medio de una entrevista realizada en el momento, o una entrevista grabada, o por medio de otras técnicas realizar una biografía de la persona que le tocó.
Después el grupo No. 2 serán los biógrafos y el No. 1 los biografiados.
Al finalizar cada biógrafo poresenta la Biografía que realizó.
ACTIVIDAD 3 REALIZA LA LECTURA COMPRENSIVA DE EL ENLASE SIGUIENTE No. 1 http://www.esdtoolkit.org/Manual_EDS_esp01.pdf
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